Классный час «Я талантлив!»

 Цель:

1. Расширить кругозор детей, сформировать положительную мотивацию к саморазвитию;

2. Побуждать к участию в различных конкурсах, кружках, секциях, к развитию своих способностей и талантов;

3. Воспитать понимание ценности каждого человека;

4. Уметь слушать друг друга.

Оборудование: листы бумаги, листочки с заданием.

1. Вводная беседа.

- Как вы понимаете, что такое талант?

  Талант — присущие от рождения определённые способности и умения, которые раскрываются с приобретением навыка и опыта.

Стихотворение Мэллона.

Если ты не можешь быть сосной

                                             на вершине холма,

Будь деревцем в долине, но только будь

Самым лучшим деревцем у родника,

Будь кустиком, если ты не можешь быть деревом.

Если ты не можешь быть кустиком, будь травой

И сделай дорогу счастливее,

Если ты не можешь быть щукой, будь просто окунем –

Но будь самым красивым окунем в озере.

Мы не можем все быть капитанами,

Кто-то должен быть и матросом,

Для всех нас найдется здесь работа

Работа может быть большой и малой,

Мы должны делать то, что неотложно.

Если ты не можешь быть дорогой, будь                                          тропинкой,

Если ты не можешь быть солнцем,                                         будь звездой,

Выигрываем мы или проигрываем –                                          неважно,

Проявляй лучшее, что в тебе

                                         есть.

- А где можно развивать свои таланты?

-Где вы развиваете свои таланты?

2.  Работа в парах.

-Какие таланты вы можете назвать. Запишите их на листке, работая в паре.

- Если готовы, пока не торопитесь их называть.

Виды талантов.

     Современные учёные выделяют определенные восемь типов таланта, которыми обладают люди в той или иной степени:

1. вербально-лингвистический (отвечает за способность писать и читать, присущ журналистам, писателям и юристам)

2. цифровой (характерен для математиков)

3. слуховой (музыканты, лингвисты, языковеды)

4. пространственный (присущ дизайнерам и художникам)

5. физический (им наделены спортсмены и танцоры, эти люди легче обучаются на практике)

6. личностный (его также называют эмоциональным; отвечает за то, что человек говорит сам себе)

7. межличностный (люди с этим талантом часто становятся политиками, ораторами, торговцами, актерами)

8. талант окружающей среды (этим талантом бывают наделены дрессировщики, земледельцы).

3. Человек может иметь разные таланты. Но нельзя забывать и о таких талантах, как умение дружить, понимать людей быть добрым, милосердным, честным.

         Одаренным,   умным человеком всегда называли того, кто был способен к  выдающимся  достижениям, мог найти интересный, неожиданный выход из сложных ситуаций, создать  что-то принципиально новое, легко приобретал новые знания, делал то, что другим  недоступно.

4. Игра «Волшебный магазин»

Давайте поиграем в «Волшебный магазин». Вы будете покупать то, что вам необходимо, но купить можно только в обмен тому, что ты считаешь для себя вредным, лишним, ненужным.

5. Классный руководитель организует дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их взгляд подходящих под названную фразу.

• В нашем классе самым талантливым является…
• Часто меня приятно удивлял своими возможностями……
• Самая одаренная личность в нашем классе – это…
• Лучше всех умеет в классе выслушать, понять и поддержать…
• Если в классе скучно, то значит, в нем отсутствует…
• Мне интересно наблюдать, как у доски отвечает…
• Возможно, мы очень скоро увидим в отличниках…
• Чаще всего мне будет сниться…
• Лучше всех в классе поет…
• Лучше всех танцует…
• Самым добрым человеком в классе, можно назвать…
• Лучше всех в классе рисует…
• Самый понимающий в нашем классе……

Физкультминутка

Необходимо хлопнуть в ладоши, если относишь себя к следующей категории:

• Хлопают все присутствующие;
• Только девчонки;
• Только те, кто любит вкусно поесть;
• Только те, кто опаздывает на уроки;
• Только те, кто хорошо учится;
• Только те, кто не любит каникулы;
• Только те, кто любит сладкое;
• Только те, кому нравится играть в футбол;
• Только те, у кого прекрасное настроение.

6. Развиваем актерский талант.

 - Изобрази то, о чем сказано в задании, а дети должны угадать.

-Мама красится перед зеркалом.

-Штангист поднимает штангу.

-Кипящий самовар.

-Лыжник на гонках.

-Бегущий конь.

-Певец поет под гитару.

- Младенец  учится ходить.

- Рыбак тянет тяжёлую рыбу.

- Человек ест  лимон.

7. Проведение теста.

Психогеометрическая самооценка личности (С. Делингер в адаптации А.А. Алексеева, Л.А. Громовой)

Инструкция

А. Посмотрите на 5 фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник, зигзаг), изображенных на рисунке. Выберите из них ту, о которой вы можете сказать: «Скорее всего, это я». Только не занимайтесь никаким психологическим анализом. Ненужные умопостроения ни к чему не приведут.

Доверьтесь интуиции. Если вы испытываете затруднение, выберите ту фигуру, которая первой привлекла вас. Запишите ее название под № 1.

Б. Теперь расположите оставшиеся 4 фигуры в порядке предпочтения. Перед вами будет упорядоченный ряд геометрических фигур. Какую бы фигуру вы ни поместили на первое место, это ваша основная фигура. Она даст возможность определить черты вашего характера и особенности поведения в разных ситуациях.

Последняя фигура указывает на тип человека, взаимодействие с которым будет представлять для вас наибольшие трудности. Если же ни одна из фигур не подходит, то вас можно описать комбинацией 2 или даже 3 фигур.

Результаты теста

Социально-психологические особенности «геометрических» типов личности

8. Дети демонстрируют достижения своих талантов.

9. Изготовление стенгазеты «Мы талантливые дети!»

10. Итог .

Дети, что вы поняли из нашего с вами занятия? (варианты детей)

Я же хочу, чтобы вы вынесли из классного часа главное – каждый человек индивидуален. Каждый талантлив по-своему и, талант, напоминает цветок:

У кого-то талант раскрывается сразу, для кого-то нужно время. Но основное условие – это развитие своего таланта. Никогда не зарывайте свой талант в землю.